——記宜都市王家畈中心小學教師胡松

“天空還是一片淺藍，很淺很淺的。轉眼間，天水相接的地方出現了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴大……”9月18日8時，碧水青山環抱的宜都市王家畈中心小學教室里，傳出瑯瑯讀書聲。

“感到踏實、充滿希望！”在王家畈中心小學執教26年的教師胡松表示，這是最動聽、最有力量的聲音。

1997年，胡松師范畢業后，來到王家畈中心小學任教，26年的教學生涯中，他真誠對待每一名同學，把每個孩子當朋友。因此擁有了一套獨特地與孩子們相處的方式：對調皮的孩子委以重任，讓他收斂性子；對單親家庭的孩子貼心關愛，讓他感受溫暖；對厭學的孩子培養興趣，讓他愛上學習；對犯錯的孩子講明道理，讓他深刻反省。

針對鄉村留守兒童較多的實際情況，胡松認為，當個好老師要多長一雙眼睛、多留幾個心眼，一個筆記本、一支鋼筆、一雙襪子、一句問候的話語，雖然微不足道，卻能給這些留守孩子一些溫暖。

小袁是胡松的學生之一，因父親生病去世，深受打擊，一段時間整天無精打采、悶悶不樂。胡松看在眼里急在心里，一有時間，他就找小袁一起吃飯、談心，鼓勵小袁積極參加集體活動，帶著他一起感受大自然的魅力，在他和同學們的共同努力下，小袁慢慢振作起來，度過了那段最傷心的歲月。

上初中后，這名同學專門給胡松寄來一封信。信中說：“要不是您的耐心開導和陪伴，我可能會一直消沉下去……”前不久，再次見面時，小袁已變成一個活潑開朗的大男孩。

扎根山鄉26載，胡松的很多同事都陸陸續續被調往了城區，他卻一直留在王家畈中心小學。兩年前，市教育局下發鄉村教師調往城區的考試通知，大家都勸他：你家孩子馬上面臨中考，及時的陪伴和輔導十分重要，這么多年了，你也該回去多陪陪家人了。但在報名程序進行到最后一步時，胡松卻選擇了放棄：“讓更有需要的老師去吧……”

大家在惋惜之際也滿是不解，幾天后的黨員述職時，胡松解開了大家的疑惑?！白罱?，讀了呂俐敏博士的《隱痛與突圍：農村寄宿制學校該走向何方？》一文，她說，鄉村教師的高頻詞就是‘堅守’，他們堅守在教學點，堅守在寂寞的鄉村，堅守獨學無友的孤獨，堅守每一個平平淡淡的日子?！?/p>

胡松說，堅守意味著不離不棄。面對日益復雜的教育對象，我們能否堅持下來？呂博士的話發人深省。我生于王家畈，長于王家畈，雖然力量微薄，但回報家鄉的初心不曾改變，堅守教育的初心不曾改變，黨員的職責使命也不曾改變，我愿意留下來，當好鄉村教育的“燃燈人”。

二十多年來，校園的玉蘭花開了又謝，銀杏樹綠了又黃，胡松也送走了一屆又一屆的學生，收獲了無窮快樂，幸福滿滿。

三峽日報全媒記者 方勇華 通訊員 葉寧沛

（來源：三峽日報）